"La educación es para nosotros el proceso que tiende a la autorrealización de la persona, con apertura  a los demás y a lo trascendente, en la tarea común de construir una sociedad más justa y con la meta de favorecer el desarrollo de una fe personal y comunitaria." ( Texto de San Pedro Poveda, fundador de la Institución Teresiana )

1. IDENTIDAD DE NUESTRO CENTRO.

1.1. ES UNA ESCUELA QUE ENTIENDE LA ACCIÓN EDUCATIVA COMO UNA TAREA DE HUMANIZACIÓN.

Toda la escuela, sus estructuras materiales, sus métodos, su Pedagogía, las actividades que ofrece...está al servicio de hacer crecer al hombre y a todos los hombres que constituyen su comunidad educativa.

Las personas, en nuestra escuela, son las verdaderas protagonistas de la educación.

En la Pedagogía de Pedro Poveda, que inspira y anima nuestra línea educativa, se da, en primer término, una afirmación rotunda del valor fundamental de la persona. Su reflexión se orienta hacia una acción educativa que ayude e impulse el desarrollo integral de cada hombre.

1.2. ES UNA ESCUELA QUE RECONOCE LA RAIZ E INSPIRACIÓN CRISTIANA EN SU QUEHACER EDUCATIVO.

El misterio del hombre no se agota en sí mismo. Está abierto a la trascendencia. Por eso, aunque reconocemos la autonomía de la tarea educativa y de la Ciencia con respecto a la Fe cristiana, descubrimos una relación profunda entre estas dimensiones de nuestro quehacer y nuestra vida. En nuestra escuela, con una clara identidad cristiana, queremos esforzarnos por ofrecer, dentro de un clima de libertad y respeto por las opciones religiosas de cada miembro de la comunidad educativa:

- Unos valores evangélicos que informan toda una concepción del hombre y ayudan a dar una interpretación del mundo coherente con la Fe cristiana.

- La vivencia y el compromiso con estos valores, expresados en Jesús de Nazaret, que da pleno sentido al crecimiento y maduración del hombre.

- Una instrucción cristiana que ayude a comprender más profundamente las raíces cristianas de nuestra propia cultura; que descubra las dimensiones religiosas y éticas del cristianismo; que intente dar respuesta a los grandes interrogantes existenciales de la persona humana; que contribuya a promover una Fe viva y comprometida con los problemas del hombre.

- Una dinámica que favorezca el compromiso ético cualquiera que sea la opción posterior que la persona realice en el curso de su vida.

1.3- ES UNA ESCUELA QUE CONSTRUYE Y SE CONSTRUYE EN COMUNIDAD.

Entendemos que la persona madura y se va realizando en el seno de una comunidad, que es a la vez formada y construida por ella.

La constitución de esta Comunidad Educativa comporta la adecuada integración de los diversos estamentos que concurren directamente en la vida del Centro: titular, dirección, profesorado, alumnos, padres de alumnos y personal no docente. Unos y otros asumimos corresponsablemente la gestión del Centro y todos nos sentimos llamados a intervenir en la misma, de acuerdo con lo legislado, según nuestras posibilidades, competencias y nivel de compromiso, a fin de llevar a término las líneas pedagógicas que expresan el Carácter Propio de nuestro Centro.

Pero nuestra comunidad no se agota en si misma. Aunar esfuerzos, colaborar con otros grupos y personas interesados en problemas comunes es un rasgo típico de quienes deseamos vivir este tipo de educación.

1.4 ES UNA ESCUELA ABIERTA.

Nuestra escuela entiende que los Centros educativos no pueden cerrarse a otras necesidades. Son, de alguna forma, Centros de la comunidad y, en ese sentido, deben establecer una profunda relación con el medio físico y humano en el que se insertan, siendo sensibles a sus problemas y participando activamente, según sus posibilidades en la solución de los mismos y en la mejora del ambiente y de la vida humana.

Nuestra escuela desea contribuir eficazmente a esa transformación social. De ahí que consideremos fundamental la apertura al entorno y a la cultura que se gesta más allá de nuestras aulas, en el mundo del trabajo, en la calle, en el barrio, en los medios de comunicación social, en el ámbito de la propias familias, en otras instituciones de carácter local, nacional o internacional.

Esta apertura a la vida reclama continuamente una revisión de nuestros programas, metodologías, incluso de nuestras actividades escolares y extraescolares. Se busca así, desde las experiencias pedagógicas, una conexión de los conocimientos con la vida, con la Naturaleza, un mayor contacto con los distintos grupos y realidades sociales y una aportación modesta, pero real, a la vida cultural y social de nuestro entorno.

1.5 ES UNA ESCUELA INNOVADORA.

Concebimos la escuela como un lugar de investigación y aprendizaje donde todos, padres, profesores y alumnos, se sienten vitalmente interesados por un saber vinculado estrechamente a la realidad y que es capaz, por ello, de formar personas con posibilidad de transformarla.

El estudio entendido como un trabajo serio que implica un esfuerzo real y consciente, y el afán de aprender, son rasgos característicos de los que viven este estilo de educación.

Este esfuerzo debe incidir en nuestro entorno a través de los intercambios de estudio y experiencias, de la contribución a la creación cultural, teniendo en cuenta los elementos propios o peculiares de nuestro país y de nuestra cultura.

Este rasgo impone a nuestra Comunidad Educativa un dinamismo creador, al tiempo que nos exige la evaluación continuada de nuestros métodos y procedimientos, entendiendo que el proceso educativo es siempre mejorable y merece nuestro esfuerzo por descubrir la mejora de la calidad de vida personal y social.

1.6 ES UNA ESCUELA QUE RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO.

La reflexión crítica sobre la tarea Pedagógica, el planteamiento de experiencias educativas y su evaluación demandan una continua actualización del profesorado.

Esta inquietud de los profesores por su perfeccionamiento hace que el Centro se preocupe de la formación inicial de los mismos, así como de influir en su medida, en la formación de aquéllos que tienen relación con él a través de periodos de prácticas, visitas, seminarios, etc.

1.7 RASGOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN QUE PROPONEMOS.

Si nuestra escuela intenta expresar en sus estructuras, en su actividad y en la vida de los que componen la comunidad educativa la identidad anteriormente indicada, es porque entiende la función educadora como objetivo primordial del Centro y la razón última de su ser y existir.

CLIMA EDUCATIVO DE EXPANSIÓN Y CONVIVENCIA.

DIÁLOGO FE-CULTURA.

PARTICIPACIÓN - ATENCIÓN PERSONAL AL ALUMNO.

1.8- ENFOQUE METODOLÓGICO DEL CENTRO.

CREATIVIDAD Y RESPETO AL RITMO PERSONAL.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO.

ABIERTO AL ENTORNO

TRABAJO EN EQUIPO